Archives des catégories : Le mot du jour

hirsute

Dans le roman « L’esprit de la vallée » les CM2 ont rencontré l’adjectif « hirsute ».

hirsute : adj. Avoir les cheveux ou la barbe en désordre. Syn : ébouriffé.
Sur les photographies, Inès et Zakaria sont hirsutes. 

Une déferlante

Dans l’album « L’Homme-Bonzaï », les CM1 ont rencontré le nom « déferlante ».

Déferlante : n.f. Très grosse vague sur la mer.

une cale / une coque

Dans l’album ‘L’Homme-Bonzaï », les CM1 ont rencontré les noms « cale » et « coque ».

Cale n.f. Espace situé entre le pont et le fond d’un bateau.
Coque n.f. Principale partie d’un bateau lui permettant de flotter.

un chenil

Dans le roman « L’esprit de la vallée » des CM2, nous avons rencontré le nom commun « chenil ».

chenil n.m. Lieu où l’on élève des chiens. Au château de Cheverny, il y a un impressionnant chenil de chiens de chasse.

Une chaloupe

Dans l’album ‘L’Homme-Bonzaï », les CM1 ont rencontré le nom « chaloupe ».

Chaloupe n.f. Barque ou petit bateau.

bleuet et coquelicot

Fleurs poussant dans les champs, les prés et au bord des chemins durant le printemps et le début de l’été.

une baïonnette

Baïonnette n.f. Lame qui se fixe au bout du canon d’un fusil. Dans les tranchées, les soldats de la 1^ère guerre mondiale fixaient leurs baïonnettes avant de monter à l’assaut.

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bardé

Bardé adj. Recouvert par quelque chose. Les bureaux de Louise et de Brieuc sont bardés de livres et de stylos.

bâbord  /  tribord

Bâbord n.m. Terme de navigation indiquant la partie gauche du bateau lorsqu’on est tourné vers l’avant.

Tribord n.m. Terme de navigation indiquant la partie droite du bateau lorsqu’on est tourné vers l’avant.

un bulldozer

Dans le roman « L’esprit de la vallée » les CM2 ont rencontré le nom commun « bulldozer ».

Bulldozer n. m. Tracteur à chenilles (parfois à pneus) muni d’une lame frontale qui sert à pousser, déplacer les matériaux.

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ocre

Dans le roman « L’esprit de la vallée » les CM2 ont rencontré l’adjectif « ocre ».

ocre adj. Couleur entre le jaune, le brun et l’orangé. Il existe de nombreuses nuances d’ocre.
Le mur du tableau de notre classe ainsi que les portes sont de couleur ocre.

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empiéter

Dans le roman « L’esprit de la vallée » les CM2 ont rencontré le verbe « empiéter ».

Empiéter v. Déborder, dépasser sur un autre territoire.
Mes affaires empiètent sur la table de mon voisin. Mon coude dépasse, empiète sur la table de mon voisin.

la majorité, la minorité, l’unanimité

majorité n.f. : dans un vote, nombre de voix le plus grand. La majorité des CP-CE1 a voté pour l’affiche n°1.

minorité n.f. : dans un vote, nombre de voix le plus faible. Une minorité de CP-CE1 ont voté pour l’affiche n°2.

unanimité n.f. : dans un vote, totalité des voix allant dans le même sens. Les CM1-CM2 ont voté pour l’affiche n°1 à l’unanimité.

CP-CE1	21	2
CM1-CM2	26	0

une coursive

Coursive n.f. Couloir étroit dans un bateau. Sur la Vorgine, il y a des coursives au pont inférieur.

trapu

trapu adj. Qualifie quelqu’un de petit mais costaud. Contraire : élancé.

un confluent

Confluent n.m. Lieu où un cours d’eau se jette dans un autre cours d’eau.

un mastodonte

Dans la BD « Astérix légionnaire », nous avons rencontré le mot « mastodonte ».

Mastodonte n.m.
1. Animal fossile proche de l’éléphant et du mammouth.
2. Mot utilisé pour qualifier quelqu’un ayant une énorme corpulence.
3. Mot utilisé pour qualifier une personne ou une entreprise occupant une très grande place, ayant une grande importance.
Google est un mastodonte du numérique.